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家長成了“教育同路人” 甘肅軌道|蘭州軌道|甘肅高鐵|

發(fā)布時間:2015-09-18 09:12:30

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　家長會原本是學校與家庭之間進行交流溝通的一種有效形式和重要平臺，成功的家長會應該通過學校與家庭、教師與家長的相互溝通與交流，形成教育合力，共同探尋學生健康成長的有效途徑?！?br /> 　　然而，在現(xiàn)實中，多數(shù)學校家長會的效果并不理想。一般學校每學期的家長會都安排在期中或者期末，教師是會議的主角，通常都是一講到底。程序上也無非是先通報學生的在校表現(xiàn)，然后切入“正題”分析考試成績，最后是向家長提出配合學校工作的要求。會后即使有個別的交流，也往往草草過場，缺乏實效。家長會每次都是教師講得枯燥乏味，家長聽得不勝其煩，學生進步收效甚微。因此，這樣的家長會對學校、家長和學生都沒有明顯的效果?！?br />
　　為了能改變這種局面，發(fā)揮家長會應有的功效，我校從2013年開始嘗試“家長會客廳”制度。所謂“家長會客廳”，就是指以家長（或學生）為主體，以小型沙龍或者論壇方式為主要形式的新型家長會。其形式大致可以分為以下四種：家長約談班主任老師及任課老師；班主任及任課老師約談家長（或學生）；家長約談校各部門負責人或者校各部門負責人約談家長。為了保證效果，人數(shù)通?？刂圃?人以下，每月進行一次，一般安排在每個月最后一周周五的傍晚?！?br />
　　會議可以在班級、教師辦公室等半封閉場地，也可以在相對獨立的空間進行。因為人數(shù)少，氛圍寬松，家長與教師之間可以相互了解學生在學校和家里的真實表現(xiàn)，交換各自的想法；家長與家長之間可以毫無保留地分享教育經(jīng)驗與心得；老師也能給予家長、學生一些有針對性的建議。最關鍵的是“家長會客廳”活動中，教師不再是“一言堂”，從頭講到尾，而是大家?guī)е鴨栴}，針對每一個孩子的不同情況，在一種非常寬松、和諧的氛圍中進行交流和溝通，針對性和實效性都非常強?！?br />
　　自從學校實行“家長會客廳”制度以來，每月一次的“會客廳”和每學期一次的全體家長會兩種形式相得益彰，收到了良好的效果。一位高年級的家長說：“原來開家長會，我們都是當聽眾，解決不了什么問題，現(xiàn)在好了，我們可以提前預約老師，可以坐下來與老師面對面地交流教育孩子的問題，而且往往能夠從老師那里得到許多好的意見和建議，這種家長會的形式真好。”　

　　其實，對于學校來說，每一位家長身上都蘊藏著巨大的教育潛能和智慧。因此，如何發(fā)揮每一位家長的積極性，共同參與學校教育和管理，成了學校不得不思考的一個重要課題。“家長會客廳”不僅改變了教師“一言堂”的傳統(tǒng)家長會形式，更重要的是讓每一位家長從“被教育者”，走向了“教育者”，把家長變成了我們的“教育同路人”。它極大地激發(fā)了家長的主人翁意識，這樣一來，對孩子的教育不再是老師們的孤軍奮戰(zhàn)，而是變成了老師和家長共同的事業(yè)。因此，每一位家長都會有一種強烈的意識，要為孩子的成長、班級的進步，甚至學校的發(fā)展貢獻出自己的智慧。　

　　“家長會客廳”，一個不起眼的變化，卻有了意想不到的收獲。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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