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蘭州中專學校認為中職教育是為社會兜底的教育

發(fā)布時間:2022-03-25 03:57:49

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蘭州中專學校認為中職教育是為社會兜底的教育

社會上很多人看不起中職學校，中職教育。我常常在想如果沒有中職學校，這些考不上高中，被老師歧視，被應(yīng)試教育體制拋棄的孩子，又該何去何從？誰又該為他們的成長負責？只有中職教育，只有像蘭州中專學校這樣的中職學校把這些普通高中不要的孩子當做寶，去盡心盡力地培養(yǎng)。讓他們掌握一技之長，考上心儀的大學，和普通高中畢業(yè)的學生一樣創(chuàng)造屬于自己的人生輝煌。

未標題-11

在中國，職業(yè)教育常常被忽視，甚至歧視。一說起中職學?；蛘哒f技校，學生不愿意上，家長更是看不起。在中職學校工作的老師，也常常感覺自己不是個老師，倒像一個保姆，獲得不了作為教師應(yīng)有的職業(yè)尊嚴和成就感。

蘭州中專學校小編認為，相較于普通高中的學生，中職學校的學生的確既難管又難教。普高的老師要操心的是怎么把學生的成績提高，而我們要操心的是學生怎么不把你的血壓氣高。用余國良老師的話來說，普高的孩子都是好秧苗，我們中職學校的孩子都是別人挑剩下的差秧苗。

面對這些挑剩下的差秧苗，很多中職老師總是充滿抱怨?！斑@學生成績也太差了，課實在沒法上？”“這些熊孩子，天天給我找事，不是抽煙就是打架，這班主任沒法當了！”“學習差也就算了，還沒有上進心，上課不是睡覺就是玩手機，老天啊，讓我怎么教！”

類似的抱怨還很多，在我工作的頭一年，我也常常抱怨。但是抱怨來抱怨去，無非也就三點：一是學習成績差，二是學習習慣差，三是生活習慣差。

但是抱怨有用嗎？不僅沒有用，反而加劇我們工作的焦慮和煩惱，讓我們一看到這些學生就氣不打一處來，讓我們帶著有色眼鏡去看待這些學生，讓我們帶著情緒上課。

學生稍微犯一點錯誤，我們便大動干戈，一頓訓斥。訓斥不行，便讓其寫檢討、請家長，最后實在沒招了就用開除嚇唬學生。學生表面上不敢反抗，實則內(nèi)心則充滿怨恨。師生之間開始產(chǎn)生對抗，隔閡越來越大，直至形成一條巨大的鴻溝。最終的結(jié)果是老師處處看學生不順眼，學生也處處看老師不順眼。

所以作為中職老師最重要的一步就是學會停止抱怨，轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)心態(tài)，要相信差秧苗也能長出好谷子。

各位中職老師們想一想，這些孩子如果成績不差會到我們中職學校來嗎？這些孩子如果生活習慣又好，學習習慣又好，他的學習成績會差嗎？還有這些孩子成績差的根本原因又是什么，難道他們一生下來學習成績就差嗎？難道他們想一直差下去嗎？

我常常在課堂上跟學生講：“你們成績差跟你們其實沒太大關(guān)系，要怪就怪你們的老師，要怪就怪你們的家長，要怪就怪你們的學校。是他們扼殺了你們對學習的興趣，打擊了你們對學習的動力，澆滅了你們的學習欲望，用歧視和冷眼讓你們變成了今天的樣子?！?/p>

每次我說這段話，學生都以為我在開玩笑。其實我一點也沒有開玩笑，這些中職學校的學生之所以變成今天的這幅模樣，他們的家長和老師要負很大的責任。

在我眼里，這些學生一點也不差，這個世界上也沒有所謂的差學生。怪只怪我們只拿著考試分數(shù)這一把尺子來去衡量學生的優(yōu)劣。我相信教育的真諦在于教會學生成為一個幸福的人，而不是成為一個世俗意義上成功的人。

隨著時間的推移和對中職教育的了解，我不僅不再抱怨，而越發(fā)感覺到中職教育是面向社會上最底層最弱勢的那群孩子的教育，是真正的平民教育，是良心教育，是為社會兜底的教育。

中職教育是面向平民的教育，這些上中職學校的孩子們，他們基本都是出身于普通家庭，他們既不是富二代，也不是官二代，其中還有一大部分來自于貧困家庭、殘疾家庭以及單親家庭。

中職教育是面向弱勢群體的教育，從學習成績來看，這些孩子基本都在班級的后十名徘徊，他們或許從小學到初中一直坐在教室的角落里，長期忍受著老師的歧視和白眼。在學習至上、考試至上、分數(shù)至上的應(yīng)試主義教育環(huán)境下，他們恰恰不擅長學習，不擅長考試，不擅長拿高分。因此，他們就被看成學習路上失敗者。他們學習的自信心，在家長和老師的雙重打擊下，一點點喪失殆盡。

中職學校是真正的良心教育，普通高中對這些中考失敗的孩子們關(guān)上了大門，并告訴他們你們成績不行，我們不要你。中職學校卻對他們說，你們很棒，你們雖然學習成績差，只要肯努力，有上進心，一樣可以擁有一個光明的未來。普通高中的眼里只有成績，考得好就是好學生，考得差就是差學生。中職學校的眼里全是好學生，每個人都有自己的天賦和潛力，只要堅持下去，每個人都可以成為最優(yōu)秀的自己。

中職學校是為社會兜底的教育，試想如果沒有中職學校，中國有多少學生將面臨無學可上的境地。又有多少未成年的孩子流入社會，成為不穩(wěn)定分子。中職學校培養(yǎng)的都是普普通通的勞動者，經(jīng)過三年的學習，如果他們成為了一名名有道德、有知識、有文化、有技能的高水平勞動者，或者稱之為大國工匠，對于中國的制造業(yè)和科技的發(fā)展又將起著巨大的推動作用。

社會需要精英人才，但社會更需要千千萬萬個有素質(zhì)、高水平的勞動者。時代在變，我們的育人觀也應(yīng)該隨之而改變。英國夏山學校的校長尼爾說得好，我情愿看到學校教出個快樂的清潔工，也不愿看到它培養(yǎng)出一個神經(jīng)不正常的學者。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，而不是培養(yǎng)人上人的事業(yè)。孩子們應(yīng)該按照他們自己的意志成長為他們自己想成為的人，而不是按照家長自以為是的意愿和社會的某種期望。如果他做一個清潔工感到幸福，那為什么非要逼迫他去做一個神經(jīng)不正常的學者呢？

蘭州中專學校小編認為，普通教育和職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生就像一個母親生下的兩個兒子，他們對于這個社會一樣重要，一樣值得我們?yōu)橹湴痢?/p>