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職業(yè)教育需要淡化“學歷情結

發(fā)布時間:2017-10-26 01:18:09

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十九大報告提出要“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。”報告將職業(yè)培訓體系與職業(yè)教育體系相提并論，顯示出我國職業(yè)教育發(fā)展的一種新思維、新視角、新舉措，必將對職業(yè)教育的創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享發(fā)展起到巨大推動作用，成為我國職教發(fā)展史上的又一個里程碑。（烹飪與酒店管理專業(yè)）

我國的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)軔于150多年前的清末，經過幾代人的艱苦努力，特別是近年來的快速發(fā)展，已經具有2600萬人的在校生規(guī)模，中職教育與普通高中教育規(guī)模大體相當、高職教育與普通高等教育規(guī)模大體相當。在為生產服務一線提供大量實用人才的同時，我國的職業(yè)教育也存在注重學歷教育、忽視職業(yè)培訓的問題,影響著教育效果和持續(xù)發(fā)展。（計算機應用專業(yè)）

改革開放初期，我國的各類教育資源都非常緊缺，青年人參加職業(yè)教育學習不僅是為了就業(yè)的需要，也是一種社會身份的轉變。尤其是高等職業(yè)教育，對于我國高等教育大眾化起到了重要促進作用，許多農村家庭就是通過高職院校實現(xiàn)了擁有第一代大學生的夢想。但是，隨著學校職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，產教分離、學用脫節(jié)的矛盾逐步顯露出來，出現(xiàn)了“有的人找不到就業(yè)崗位，有的崗位招不到人”的現(xiàn)象，原因之一就是學歷職業(yè)教育培養(yǎng)周期較長，專業(yè)需求預測不夠準確，不能很好地適應技術快速發(fā)展和就業(yè)市場的現(xiàn)實需求。隨著市場機制的不斷成熟，越來越多的企業(yè)對人才的選用更加理性，注重人才的適用性而不是簡單地以學歷取人。職業(yè)培訓周期短、方式活，“船小掉頭快”，可以實現(xiàn)生產目標與培訓目標、生產內容與培訓內容、生產過程與培訓過程的緊密對接，可以較好地與就業(yè)市場對接，有效促進青年就業(yè)。（甘肅北方技工學校）

大規(guī)模開展職業(yè)培訓，對現(xiàn)有職業(yè)教育機構的要求不是降低了，而是提出了更高的要求。職業(yè)教育機構人員需要及時了解和掌握新知識、新技術、新工藝，實現(xiàn)培訓內容與技術發(fā)展同步；熟悉就業(yè)市場的變化狀態(tài)，及時滿足雇主需求；研究高中畢業(yè)生、農村專業(yè)人員、下崗待業(yè)職工、轉業(yè)軍人、殘障人士等給類人員的學習特點，采用合理培訓方法，提高培訓效果。完善職業(yè)教育體系中學歷教育和職業(yè)培訓的構成，必將影響到整體學制的變化，增強學習者的可選擇性。高中畢業(yè)生可以有升入普通高校、升入高職院校和參加培訓后就業(yè)多種選擇，大學畢業(yè)生同樣可以通過參加培訓找到理想工作。培訓工作做好了，可以形成新的職業(yè)教育品牌。（蘭州幼師學校）

培訓體系建設涉及到機構建設、隊伍建設、基礎設施建設、培訓資源建設等多個方面，需要進行完善的頂層設計。當前的一個重要任務，就是轉變現(xiàn)有職業(yè)院校的功能，校企合作共建職業(yè)教育和培訓體系，打破學歷職業(yè)教育的一花獨放的局面，使學歷教育與職業(yè)培訓珠聯(lián)璧合，形成“長短結合、對象多樣、動態(tài)調整”的職業(yè)院校特色。（蘭州鐵路技校）

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