什么影響著大學(xué)生到基層就業(yè)

發(fā)布時間:2016-09-21 10:59:00

瀏覽量:

分享到:

近年來，隨著中央對基層就業(yè)項目的進(jìn)一步傾斜，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生自愿選擇到基層就業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2014年底，共有106萬余名大學(xué)畢業(yè)生志愿參與了“西部志愿者計劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶計劃”和“農(nóng)村特崗計劃”等主要基層就業(yè)項目。那么，究竟什么影響著大學(xué)生到基層就業(yè)？本文作者結(jié)合中國青少年研究中心對大學(xué)生參與上述基層就業(yè)項目的調(diào)查所進(jìn)行的分析，不僅對這一問題進(jìn)行了回答，同時也為我們?nèi)绾我龑?dǎo)更多的大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)提供了思路。

　　國家治理的基石是基層治理，基層固則天下安，基層富則國家強(qiáng)，基層治理現(xiàn)代化很大意義上決定了國家治理現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)。大學(xué)生是優(yōu)秀青年的主體之一，他們朝氣蓬勃，掌握前沿科技，是未來建設(shè)國家的生力軍。引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)，既是提升國家就業(yè)配置效率的有效途徑，較好地滿足基層對人才的渴求，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，縮小地區(qū)差距，也是鍛煉青年人才的有效方式，讓他們接地氣，長本領(lǐng)，更好地實現(xiàn)人生發(fā)展。

　　近年來，中央組織部、共青團(tuán)中央、教育部、人力資源和社會保障部等部門在大學(xué)生基層就業(yè)方面出臺了一系列政策文件，對我國大學(xué)生到基層就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。其中，“西部志愿者計劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶計劃”“農(nóng)村特崗計劃”成為大學(xué)生最熟悉的基層就業(yè)項目。那么，在基層就業(yè)項目的實施過程中，大學(xué)生究竟如何看待上述基層就業(yè)政策？他們參與基層就業(yè)項目的意愿如何，又會受到哪些因素的影響？他們對于基層就業(yè)項目的滿意度如何，又有哪些意見和建議呢？

　　影響大學(xué)生參與基層就業(yè)的因素是什么？

　　影響大學(xué)生基層就業(yè)意愿的因素有兩個方面：“激勵因素”和“排斥因素”。“激勵因素”是促進(jìn)和推動畢業(yè)生參與基層就業(yè)項目的因素，而“排斥因素”則是阻礙其參與的因素。

　　“激勵因素”主要指政策的優(yōu)惠，而“排斥因素”則主要集中于個體層面，包括學(xué)歷、性別、家庭收入、工作預(yù)期和個人能力素質(zhì)等等，這些因素既可能產(chǎn)生激勵的因素，也有排斥的因素存在。綜合而言，下列因素共同影響大學(xué)生基層就業(yè)意愿。

　　第一，政策優(yōu)惠是“激勵因素”中的主體，政府對于就業(yè)政策的宣傳與推廣到位，加強(qiáng)了畢業(yè)生到基層的意愿，同時，越來越多的政策優(yōu)惠也增加了畢業(yè)生對于前景的良好預(yù)期，愿意參與項目?；鶎拥膹V闊發(fā)展空間也成為激勵更多的畢業(yè)生愿意到基層尋求發(fā)展空間的重要因素。隨著大城市就業(yè)競爭的加劇，生活成本升高，生活壓力加大，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示接近71%的?？粕?，即學(xué)歷較低的畢業(yè)生非常愿意或比較愿意到基層工作，其主要原因也在于?？粕诔鞘兄懈偁幜Ρ缺究?、碩士生弱。畢業(yè)生的家庭收入較低也是“激勵因素”之一，家庭收入較低，往往社會資本較少，基層就業(yè)成為該類型畢業(yè)生避開大城市競爭“天花板”的理性選擇。另外，主動選擇到基層鍛煉個人能力，認(rèn)為基層的的確確能夠鍛煉個人能力，并存在展示自己能力的空間，也是眾多畢業(yè)生選擇基層就業(yè)的激勵因素。

　　第二，“排斥因素”涉及到的方面較為多元，影響方向更為復(fù)雜。就學(xué)歷而言，學(xué)歷對于?？粕羌钜蛩?，而對于本科和碩士、博士生則更多的是起到了排斥的作用。低收入家庭的畢業(yè)生更愿意到基層就業(yè)，而家庭收入高的畢業(yè)生更愿意選擇在城市中立足和發(fā)展。對基層環(huán)境的不熟悉，也是影響大學(xué)生基層就業(yè)的“排斥因素”之一，如對語言、風(fēng)俗、習(xí)慣，甚至是天氣、飲食等的主觀不良想象都會使得畢業(yè)生退縮。最后，基層就業(yè)項目的選拔過程注重畢業(yè)生的個人能力素質(zhì)，包括學(xué)業(yè)成績、社交能力、組織能力和基本工作技能等，項目選拔的競爭性也使得一些認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀的畢業(yè)生打了退堂鼓。

　　通過以上分析可以看出，大學(xué)生基層就業(yè)意愿中“激勵因素”和“排斥因素”都存在，并且相互交織，共同作用。提高大學(xué)生參與基層就業(yè)項目的積極性就在于如何將能夠轉(zhuǎn)化的“排斥因素”轉(zhuǎn)化為“激勵因素”。