青蒿素的教育啟示錄

發(fā)布時間:2015-10-28 10:47:36

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青蒿素的教育啟示錄

　屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而問鼎諾貝爾獎。這位85歲高齡的女科學(xué)家說，“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的禮物”。在中共中央政治局第二十七次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記強調(diào)，要推動全球治理理念創(chuàng)新發(fā)展，積極發(fā)掘中華文化中積極的處世之道和治理理念同當(dāng)今時代的共鳴點，繼續(xù)豐富打造人類命運共同體等主張，弘揚共商、共建、共享的全球治理理念。

　　深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中國教育亦可為全球治理添磚加瓦。正如屠呦呦所言，“中醫(yī)是寶庫，但拿來就用還不夠”。青蒿素為中西醫(yī)學(xué)交融之產(chǎn)物。于中國教育而言，欲造福中國人民，惠及各國人民，務(wù)必以更加開放的胸襟、更加包容的心態(tài)、更加寬廣的視角展現(xiàn)本土教育的獨特魅力。

　　走中國道路。中國教育必須走中國道路。“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。”2014年5月4日，習(xí)近平總書記鄭重囑咐北京大學(xué)師生：“我們要認真吸收世界上先進的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)。”

　　辦世界一流教育，一方面要對世界文明成果與辦學(xué)治校經(jīng)驗取其精華去其槽粕，不以舶來之物為首是瞻、奉若神明、唯命是從；另一方面要始終立足于本土國情、立足于民族傳統(tǒng)的“根”、立足于中國夢，本著既不妄自菲薄，也不妄自尊大的態(tài)度，矢志堅守對自身文化的自信、耐力、定力。鑒于人類歷史演進的多向度，只有走中國人民自己選擇的道路，走適合中國國情的道路，中國教育才能具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進定力。

　　弘中國精神。中國教育必須弘揚中國精神。北大擁有得天獨厚的資本——老校長蔡元培。2009年11月25日，萊比錫大學(xué)為該校600周年校慶專設(shè)蔡元培紀(jì)念展覽，取名為“蔡元培——中國的洪堡”。把蔡元培譽為“中國的洪堡”或許有低就之嫌。胡適曾轉(zhuǎn)述杜威之言：“拿世界各國的大學(xué)校長來比較一下，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等。這些校長中，在某些學(xué)科上有卓越貢獻的，固不乏其人，但是，以一個校長身份，而能領(lǐng)導(dǎo)那所大學(xué)對一個民族、一個時代起到轉(zhuǎn)折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二個。”其辦學(xué)理念“思想自由，兼容并包”雖獲益于洪堡論述，卻扎根于中華“和”文化，蘊涵著天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬邦的國際觀、和而不同的社會觀、人心和善的道德觀。作為凝心聚力的興國之魂、強國之魂，中國精神與教育發(fā)展這個“體”一旦融通，則有利于中國教育的文化基因、文化精神、創(chuàng)新成果推廣開來、弘揚起來、傳播出去。

　　凝中國力量。中國教育必須凝聚中國力量。作為杜威最得意的門生，陶行知以國情為出發(fā)點，把杜威的“教育即生活”創(chuàng)造性地“顛覆”為“生活即教育”，勇當(dāng)“教員的領(lǐng)袖，學(xué)生的領(lǐng)袖……社會的領(lǐng)袖”，登高一呼，萬眾歸心，引領(lǐng)本土教育工作者真真切切地改造中國教育，改造中國鄉(xiāng)村，改造中國社會，無愧于“偉大的人民教育家”稱號。與陶行知并稱“南陶北晏”的晏陽初，70余年“只做了一件事”，即“除天下文盲，做世界新民”。

　　蔡元培、陶行知、晏陽初雖負笈留洋，卻以鍛造國家文化軟實力為己任。我們的事業(yè)是向世界開放學(xué)習(xí)的事業(yè)，只有在文明互學(xué)、互鑒中，方能生成中國力量。

　　樹中國樣板。中國教育理當(dāng)為世界貢獻中國樣板。中國教育既能傳播當(dāng)代中國價值觀念，塑造中華文化的影響力、競爭力、親和力、感召力，提升國際話語權(quán)，確立我國在世界文化格局中的定位，且可增強做中國人的骨氣和底氣。

　　當(dāng)今中國正積極參與世界教育：2013年3月27日，彭麗媛被任命為聯(lián)合國教科文組織促進女童和婦女教育特使；同年11月5日，郝平當(dāng)選聯(lián)合國教科文組織第37屆大會主席，成為執(zhí)掌該組織的中國第一人；日前，教育部高等教育教學(xué)評估中心以高教質(zhì)量“中國標(biāo)準(zhǔn)”對俄羅斯高校開展質(zhì)量評估……中國教育走向世界的步伐愈發(fā)矯捷、穩(wěn)健，不當(dāng)旁觀者、跟隨者，而要做參與者、引領(lǐng)者，服務(wù)于大國外交戰(zhàn)略。

　　從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭活水中涓涓流淌出來的一條教育理念、一款辦學(xué)模式、一種教學(xué)方法、一套課標(biāo)、一門課程、一本教材等，以其中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，亦可邁向世界、改變世界、造福世界，再樹一個中國樣板。

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