職業(yè)教育活動周“微電影”-甘肅軌道北方校區(qū)

（中國職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng) 關(guān)職）成都市技師學(xué)院汽車工程系學(xué)生李旭城正為參展作品“汽車人”做最后的微調(diào)。這個1.5米高、雙拳緊握、眼鏡泛著紅光的機器人由李旭城與5位同學(xué)在實習(xí)之余，利用廢棄的汽車原件制作而成，“每個汽車原件在設(shè)計、制造時都花費了大量心血，不希望被當(dāng)作垃圾處理。”
    “切出肉絲的寬度要控制在一毫米左右，最關(guān)鍵的是掌握好道。”案板上放著4枚釘子，一個充滿氣的氣球就擺放在釘子之間，江蘇省揚州旅游商貿(mào)學(xué)校烹飪專業(yè)大二學(xué)生張月亮就在這樣的氣球上熟練地切著肉絲，引得觀眾嘖嘖稱贊，“為了練習(xí)刀功，我學(xué)了兩年。我覺得做廚師也要精益求精”。
    江都中等專業(yè)學(xué)校的一款“遙控式插座”，引起了大學(xué)生小李的濃厚興趣。這款插座由1995年出生的高悅和王嘉偉完成。“我們設(shè)計的這款插座，定位的是‘懶人經(jīng)濟’。因為許多人躺在床上不愿意起身關(guān)燈，我們現(xiàn)在通過遙控器就能輕松操作電源插座開關(guān)，還能控制燈光強弱。”高悅說：“社會上有人認(rèn)為職校生只能從事低端的工作，其實創(chuàng)造性的工作我們也能行。”這是在揚州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校開幕的江蘇首屆職業(yè)教育活動周的一幕，這里揚州市11所職業(yè)院校師生擺開攤位，向前來參觀的企業(yè)、市民大“秀”職教風(fēng)采。 
　　在內(nèi)蒙古首屆職業(yè)教育活動周現(xiàn)場，職業(yè)院校學(xué)生拿起工具，為周邊居民提供家電、汽車維修等便民服務(wù)。“這些孩子不簡單！15年沒用的剃須刀居然修好了！”看著重新轉(zhuǎn)動起來的剃須刀，內(nèi)蒙古呼和浩特市居民陳先生不住地稱贊，“修理鋪都說沒配件，原來他們都沒找到‘病根兒’，這些孩子了不得！”
    面對許多項體驗項目，遼寧省沈陽市和平區(qū)四平街社區(qū)居民賈洪芹先去二樓體驗了“時尚生活編發(fā)”：一個小女生用靈巧的雙手，一會兒工夫就把她的披肩卷發(fā)做成了時尚的盤發(fā)。做完盤發(fā)，賈洪芹又被211教室“分子美食”吸引住了。明明看著是魚子醬，觸到舌尖卻像魚卵，咬破薄膜卻是芒果的味道；看著是一個剝好的核桃，吃到嘴里卻化成汁液……烹飪專業(yè)教師孫利民介紹說，“分子美食”是用科學(xué)的思維方式理解食材分子的物理或化學(xué)變化，然后運用科學(xué)原理做出的令人驚奇的食物……這是在沈陽市外事服務(wù)學(xué)校舉行的遼寧省首屆“職業(yè)教育活動周”啟動儀式活動中的一幕。
    ……
    3D打印和機器人技術(shù)、無人飛機模型、電影特技、中式面點制作……像一部部精彩絕倫的微電影，“首屆職業(yè)教育活動周”在全國各地轟轟烈烈地上演著，掀起了一場場“職業(yè)教育熱”。職教才子個個身懷絕技，用實際技能說話，讓人直觀地感受到了職業(yè)教育的精彩和實用。
    活動周開啟了職業(yè)教育的大門，是展示也是檢閱，展示了職業(yè)教育學(xué)校和學(xué)生風(fēng)采，也讓家長、社會各界檢閱職業(yè)教育，推進職業(yè)課程改革，提升職業(yè)教育質(zhì)量，爭取辦學(xué)生喜歡、家長需要、社會滿意的職業(yè)教育。
    學(xué)生喜歡、家長需要、社會滿意的職業(yè)教育，必須滿足當(dāng)前中國社會對技能型人才、應(yīng)用型人才的需求。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強作出的重要批示中指出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。“職業(yè)教育活動周”的設(shè)立，目的是要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。
    我國力爭到2025年從制造大國邁入制造強國行列，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者和技能型人才應(yīng)該成為“中國制造2025”的核心力量。面對迅疾的發(fā)展，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置也在與時俱進中，從電子商務(wù)業(yè)、物流業(yè)、動漫業(yè)到智能化樓宇，從商業(yè)性服務(wù)業(yè)到工業(yè)性服務(wù)業(yè)，從傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)到休閑娛樂服務(wù)業(yè)，為新興產(chǎn)業(yè)提供人力支撐。毋庸置疑，不管是“現(xiàn)代學(xué)徒制”“集團化辦學(xué)”“校企一體化辦學(xué)”“訂單培養(yǎng)”，還是怎樣的多樣化校企合作路徑的探索，職業(yè)教育的發(fā)展要打破許多尷尬的局面，獲得更多社會認(rèn)同并需要多方借力、用力、合作共贏。
    當(dāng)然，我們還是很欣喜地看到了這樣的場景：
    站在一群知名小學(xué)、中學(xué)校長的面前，上海市商貿(mào)旅游學(xué)校校長李小華微微抬著頭，說學(xué)校未來的招生打算，“我現(xiàn)在已經(jīng)不高興再去普通學(xué)校招生了，我也要到好學(xué)校招好學(xué)生”。在剛剛過去的3天，李小華沒有邁出學(xué)校半步，就吸引了三四千名中小學(xué)生來體驗“大職教”，報名名額在上海市教委官網(wǎng)上被“秒殺”。在這所學(xué)校，中小學(xué)生可以體驗21種職業(yè)，還能把自己的作品拿去“格子鋪”寄售。
    這是一種信念，職業(yè)教育做到了“‘抬頭挺胸’走進中小學(xué)生及家長的視野中”，也會有更多李小華式的職教院校校長出現(xiàn)。

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